資優培育模式
我們相信每個學生都具有不同的潛質，而學生的才華能否得以充份發展，取決於後天的環境因素。本校以「資優教育普及化 普及教育資優化」為目標，以「資優教育三層架構推行模式」為藍本，建立及善用校本學生人才庫，發掘、培育及支持本校的資優學生。
| 第一層 校本全班式教學 | 於日常課堂內加入資優教育的三大元素，善用資優十三式及思維圖，鼓勵學生運用高層次思維技巧；於日常課堂安排小組協作的課堂任務，提升學生個人及社交能力；善用下午彈性課時「閃亮的我」安排多元活動，發揮學生潛能；初小中、英、數三科實施分組教學，增潤及延伸課程內容，從而照顧各組學生的不同需要。 |
| 第二層 校本抽離式計劃 | 設拔尖班及校隊訓練，以抽離方式安排在相關學科有較突出表現的學生接受有系統的訓練。 |
| 第三層 校外支援 | 提名學生參加校外的資優教育課程，例如：香港資優教育學苑、香港中文大學教育學院資優計劃及由教育局及香港資優教育學苑共同管理的網上資優課程等。 |
2024-2025學年「資優教育獎助學金-胡梁慧儀女士獎助學金」得獎生與胡醫生伉儷留影
| 科目 | 拔尖訓練 | |
| 小一至小三 | 小四至小六 | |
| 中文 | 小小演說家初班 | 小小演說家進階班 |
| 英文 | Puppetry | English Drama |
| 數學 | 小小思考家(P3-4) | 我是數學家(P5-6) |
| 人文 | 小小文化探索 | 研習特戰隊 |
| 科學及STEM | 科學青苗預備班、無人機中班 | 科學青苗班、無人機中班、 無人機高班、機甲機械人高班 |
| 音樂 | 低年級詩班、節奏樂隊、 中國鼓隊、管弦樂團 | 高年級詩班、手鐘隊、節奏樂隊、 中國鼓隊、管弦樂團 |
| 體育 | 游泳校隊、花式跳繩校隊、 藝術體操校隊 | 足球校隊、籃球校隊、排球校隊、 田徑校隊、羽毛球校隊、游泳校隊、花式跳繩校隊、藝術體操校隊 |
| 視藝 | 綜合藝術隊 | 平面藝術創作隊、立體藝術創作隊 |
除此以外，學校亦為有領導才能的學生(如風紀、IT小先鋒、公民大使、圖書館管理員)提供領袖訓練課程。
體驗式學習活動
2024-2025小六跨學科學習
為提升學生對環境保護及可持續發展的關注，培養他們作為世界公民的正確價值觀及態度，本校於3月下旬至6月中旬於六年級開展跨學科學習。
| 主題： | 我的伊甸園 |
| 目的： | 透過探究活動，讓學生探索地球環境與人為活動的關係，從而喚起學生的環境保育意識及培養學生綠色生活習慣，成為協助構建香港生態安全的一分子。 |
| 研習問題： | 1. 我心中的伊甸園是怎樣的？ 2. 人類的活動對我心中的伊甸園造成哪些破壞或影響？ 3. 如何重建理想中的伊甸園？ |
學生在研習期間，透過不同類型的課堂活動及研習活動，提升搜集和整理資料、匯報技巧、協作、溝通、創造力等共通能力。本校安排學生以分組形式到Weee Park、環保園、林邊生物多樣性自然教育中心、可觀自然教育中心及中華電力低碳能源教育中心參觀及進行體驗式活動。
學生在成果展上向家長展示自己的學習成果，以提升他們的自信，學會接納別人的意見。畢業生亦在畢業禮上以短劇形式展示學習成果。
2024-2025 Project M² Be My Own Little Boss 理財教育遊戲日
本校人文科將Project M² 理財課程融入課堂，藉此培養學生的財務智商（FQ）。課程完結後舉辦「Project M²-Be My Own Little Boss 攤位遊戲」，在各位家長義工的支持及協助下，BMOLB理財教育遊戲日順利完成。透過互動遊戲和模擬情境，小一至小六學生在「做中學」的過程中掌握理財知識與價值觀，並鼓勵孩子在模擬社會中擔任「小老闆」，學習創業、消費、儲蓄與回饋社會。
2024-2025博物館日
為鞏固及延伸學生在課堂上的學習成果，深化知識理解與應用能力，本校將於期末考試後安排學生進行博物館參觀活動。透過親身體驗與研習，學生不僅能拓展視野，更能在真實情境中進行跨學科探索，豐富其學習歷程。
| 年級 | 地點 | 學習目標 |
| 一 | 海洋公園 | 透過<賽馬會大熊貓探索之旅>，認識熊貓的特性，明白保護生態環境，對國家發展十分重要 |
| 二 | 獅子會自然教育中心 | 認識香港漁、農業、地質地貌及昆蟲世界 |
| 三 | 香港中央圖書館 | 認識圖書館的設施及服務及欣賞館內展覽，了解遵守規則與尊重他人權利的重要性 |
| 四 | 展城館 | 認識城市規劃的原則、發展和歷史古蹟保育的重要 |
| 五 | 香港科學館 | 認識古生物物種的演化及生物多樣性的重要 |
